Découvrez-le en vidéo ! Merci au Comité des fêtes, aux membres du personnel et à celles et ceux qui nous ont aidés à en faire une si belle fête !
Et bien sûr, merci au Père Noël pour sa visite.
Revivez ce moment magique grâce au reportage disponible sur Facebook.
Parce que les besoins de chaque enfant sont tous différents, on y emploie la méthode TEACCH.
La méthode TEACCH donne la possibilité aux enfants avec un trouble du spectre autistique d’apprendre dans un cadre d’éducation structuré.
Cette méthode a pour but de développer l’autonomie de chaque enfant par la structuration et la compréhension.
Pour en savoir plus sur cette méthode, nous vous invitons à lire l’intégralité du dossier de présentation de la classe.
a classe est divisée en différents espaces, des zones ayant chacune leur utilité :
Le temps est structuré et est représenté visuellement, au moyen d’une planification très précise de chaque étape de la journée.
Un programme du jour général est accessible à tous mais un emploi du temps est personnalisé pour chaque élève, en fonction de ses propres besoins.
Les routines rythment les journées et font office de repères rassurants et structurants.
Pour en savoir plus sur la classe à pédagogique adaptée TEACCH de l’IMP René Thône de Marchienne-au-Pont, contactez l’école dans les heures d’ouverture 071 29 19 00 ou par email : imp.marchienne@hainaut.be
Directions d’écoles d’enseignement ordinaires, enseignants du primaire ou du secondaire, agents de PMS,… Ils ont été nombreux à répondre présents à l’invitation lancée par le Collège provincial, le Bureau pédagogique de la DGAS et les équipes des Pôles territoriaux.
Officiellement nés du Décret du 17 juin 2021 de la Fédération Wallonie Bruxelles, les pôles territoriaux sont des organismes très récents. Au sein du paysage scolaire, ils sont l’un des outils de support attachés au Pacte d’Excellence, au service de l’école inclusive.
Constitués d’agents aux expériences et métiers variés (assistants sociaux, psychologues, neuropsychologues, enseignants, instituteurs, logopèdes, ergothérapeutes,…), leur mission est de se rendre sur le terrain scolaire et de renforcer la collaboration entre l’enseignement ordinaire et l’enseignement spécialisé, en accompagnant au quotidien les équipes éducatives de l’enseignement ordinaire et en y favorisant une scolarité inclusive pour les élèves à besoins spécifiques.
Chaque jour, en collaboration avec les équipes pédagogiques sur place, les agents des pôles contribuent en effet à un enseignement où les « différences » entre les élèves peuvent s’amenuiser, avec un regard équitable sur les besoins de tous les enfants et adolescents des écoles.
Ludovic Vienne (avant dernier rang au centre), Coordonnateur du Pôle territorial de Mons Borinage et toute son équipe de terrain
Alessandro Tuzzato, Coordonateur du Pôle territorial de Charleroi Métropole
Corinne Dumortier, Coordonnatrice du Pôle territorial du Centre
En octobre, toutes les équipes ont ainsi eu l’occasion de rencontrer leurs usagers –les écoles coopérantes aux côtés desquelles elles travaillent au quotidien – à l’occasion de grandes réunions organisées avec le soutien du Collège provincial.
Ces séances avaient lieu respectivement à l’Université du Travail pour le Pôle territorial de Charleroi-Métropole ; à l’Académie de Police de Jurbise pour le Pôle de Mons Borinage ; et enfin au Musée Royal de Mariemont pour le Pôle territorial du Centre.
Les Coordonnateurs ainsi que les directions des écoles sièges (les écoles secondaires des IMP René Thône de Marchienne-au-Pont et de La Louvière ainsi que du CPESM) ont présenté le bilan de ces 2 premières années d’actions concrètes et d’existence.
L’occasion pour eux de réfléchir ensemble sur les défis à relever pour le bien-être des élèves, de consolider les partenariats avec les écoles de l’enseignement ordinaire, d’entendre les questions des directions et enseignants concernés, leurs suggestions d’amélioration et retours d’expériences…
Durant ces trois journées, le catering était assuré avec brio (et délice !) par les élèves de la section hôtelière de l’école secondaire – IMP René Thône de la Louvière. M. Van Geem et ses élèves ont proposé aux invités du jour des douceurs sucrées qui ont ravi les papilles.
L’équipe organisatrice (Bureau pédagogique de la DGAS) en profite d’ailleurs pour les remercier ainsi que les collègues de l’Académie de Police et de l’Université du Travail pour leur accueil chaleureux et leur disponibilité.
Sans oublier le service de Communication qui assuré avec brio l’animation de ces séances ainsi que la réalisation des vidéos que vous pouvez retrouver en visitant les pages WEB des pôles.
https://actionsociale.hainaut.be/pole-territorial-charleroi-metropole/
https://actionsociale.hainaut.be/pole-territorial-de-mons-borinage/
https://actionsociale.hainaut.be/pole-territorial-du-centre/
Au sein des services provinciaux d’action sociale, l’imagination des équipes éducatives et d’encadrement est illimitée pour le bien-être des usagers, et notamment des enfants et ados.
Projet pédagogique et éducatif très abouti, le tournoi de la Coupe de Feu et la vie dans chacune des 8 maisons servent de cadre aux résidents du Service Résidentiel pour Jeunes Le Phénix à l’IMP de Marchienne-au-Pont.
Les équipes ont en effet établi une année entière d’activités combinant :
Découvrez le reportage vidéo sur l’un des temps forts de l’année : la première épreuve du Tournoi de la Coupe de Feu qui avait lieu en octobre.
Le tournoi – qui se compose de grandes épreuves mais aussi des succès de chaque jour – se déroulera jusqu’en juin et permettra aux apprentis sorciers de rapporter des points à chaque maison et peut-être, de remporter la Coupe des 8 Maisons …
Aidés par M. Poulin, enseignant retraité et photographe amateur, les élèves ont pu apprendre les techniques de base de la photo.
Et ce projet a également été une très bonne occasion d’apprendre et de travailler de nombreuses compétences pour les enfants dont le langage, la créativité, l’expression,…
Reportage grâce à Télésambre qui était sur place pour la présentation du projet.
Et voilà également un bel article de la DH/Les Sports
Souvenez-vous ! L’équipe de l’émission télé « C Dans La Poche » avait déjà suivi le groupe en mars, lors d’une visite du Musée de la Photo (revoir le reportage)
Dans de nombreux lieux publics et écoles, les zones des sanitaires ne sont pas toujours respectées. Alors qu’il s’agit d’une des conditions hygiéniques de base, la propreté n’est pas toujours maîtresse en ces lieux. Les locaux – mal considérés par les utilisateurs – peuvent être délaissés et manquent parfois de papier, de savon, … Les portes ne ferment pas correctement, les enrouleurs de papier sont bloqués, le robinet ne fonctionne pas. Alors qu’il s’agit de lieux où la propreté et l’intimité doivent avoir une place prioritaire!
Deux écoles provinciales d’enseignement spécialisé ont en tout cas décidé de se pencher sur la question et de participer à l’appel à projets bien nommé : Ne tournons pas autour du pot!
Et ne tergiversons pas, une opération intitulée : « Ne tournons pas autour du pot ! », ça interpelle !
Lancée en Fédération Wallonie-Bruxelles et gérée par la Fondation Roi Baudouin, ce projet vise à améliorer globalement l’état, l’accès et la gestion des sanitaires dans les écoles secondaires.
Deux IMP provinciaux, ceux de La Louvière et de Marchienne-au-Pont, se sont engouffrés en rentrant leur projet.
« Je trouvais intéressant de rentrer ce genre de projet », explique Malika Kadri, Conseillère pédagogique pour l’enseignement spécialisé à la Direction Générale de l’Action Sociale de la Province de Hainaut, « Parce que, à partir du moment où on aménage des toilettes, l’adolescent sera responsabilisé. Il sera à même de garder cet endroit dans l’état où on lui a mis à disposition et ne pourra pas se dire : « c’était dégoûtant à l’entrée, je ne vois pas pourquoi je dois respecter ça. »
Selon les institutions, les aménagements ont été différents. « L’avis des enfants a été sollicité parce que, dès le départ, l’important était de valoriser un aspect « citoyen », d’être respectueux de son environnement. Et pour les écoles, c’était aussi être respectueux vis-à-vis d’eux. Il y en a qui ont personnalisé, selon les desideratas des enfants les parties filles-garçons. On a demandé à nos infographistes de faire des collants différents, en y intégrant des touches d’humour. »
Ainsi à l’IESSP à Marchienne-au-Pont, on s’est rendu compte, à la réception des travaux des sanitaires,qu’ils seraient faiblement équipés. Après consultation du Conseil des Elèves, une série d’aménagements ont été envisagés comme des porte-manteaux, du matériel pour les essuie-mains, des distributeurs de savon, mais aussi des tableaux d’affichage pour améliorer la communication ou encore les décorer. Au-delà, un « service communautaire à l’école et pour l’école » a été créé sur base volontaire. Des élèves, identifiés comme tels, veillent à l’amélioration des conditions d’utilisation des sanitaires.
Tous ces aménagements dans les 2 établissements ont été subventionnés à hauteur de quelque 6.000€ par la Fondation Roi Baudouin.
Dans sa première phase, l’opération ne concernait que les écoles secondaires, mais désormais, 4 écoles fondamentales se sont lancées dans le processus.