L’amour, l’affection, l’amitié pour tous ! Reportage lors de la 1ere Enjoy Party

L’amour, l’affection, l’amitié pour tous ! Reportage lors de la 1ere Enjoy Party

L’amour, l’affection, l’amitié pour tous ! Reportage lors de la 1ere Enjoy Party

EVRAS et Handicap : découvrez le reportage sur un événement innovant en matière d’Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle pour les personnes en situation de handicap.

Différentes initiatives concernant l’EVRAS sont développées pour les personnes en situation de handicap qui fréquentent les instituts médico-pédagogiques de la Province de Hainaut.

En juin 2025, c’était la première édition de l’ENJOY PARTY : un événement ouvertement dédié à la possibilité de rencontrer de nouveaux amis… Et plus si affinités! S’inscrivant dans la lignée des projets développés en collaboration notamment, avec l’AVIQ, cet événement est amené à se reproduire au vu de l’intérêt qu’il a suscité.

Organisé à la demande des usagers des Services provinciaux d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA) l’Astrée et le Jalon, l’activité a reçu le succès mérité avec 120 participants provenant de différentes institutions adaptées aux personnes en situation de handicap.

Découvrez l’ENJOY PARTY en vidéo

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Reportage pendant la journée Green en secondaire à l’IMP – Ecole clinique

Reportage pendant la journée Green en secondaire à l’IMP – Ecole clinique

Reportage pendant la journée Green en secondaire à l’IMP – Ecole clinique

Les mardis 15 et 22 avril 2025, l’école secondaire de l’Institut Médico-pédagogique Ecole clinique s’engageait pour le développement durable.

Deux journées dédiées à l’environnement seront organisées pour sensibiliser plus ou moins 100 élèves aux enjeux écologiques. L’objectif : leur transmettre de nouvelles connaissances, les éveiller à des gestes concrets et durables, et les impliquer activement pour un avenir plus vert.

Découvrez le reportage vidéo de la journée qui se déroulait à l’école le 22/4.

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Le 5 avril, les élèves de forme 3 ont eu l’occasion de  visiter « La Ferme Nos pilifs » : découverte des jardins partagés, rencontre avec les créateurs du projet, découverte de l’origine de produits du quotidien tels que le lait, les œufs, etc.

Le mardi 22 avril, une  journée d’activités était prévue à l’école pour les élèves des formes 1 et 2.

Une journée active et créative à travers différents ateliers :

• Cuisine sauvage : apprendre à cuisiner avec des plantes comestibles trouvées dans nos jardins et forêts.

• Bien-être : moment de détente avec des activités de relaxation et massage.

• Bricolage écolo : fabrication d’un hôtel à insectes et de nichoirs à partir de matériaux récupérés et recyclés.

• Empreintes & cris : un atelier ludique autour des traces et sons d’animaux.

• Produits de beauté naturels : création de crème s maison sans ingrédients nocifs.

• Plantation : entretien et embellissement du jardin de l’établissement, plantations dans les jardinières.

• Projection : visionnage de films et documentaires sur l’environnement et l’écologie.

Ces deux journées s’inscrivaient dans une démarche pédagogique écoresponsable, afin de sensibiliser les jeunes à la protection de l’environnement et de leur transmettre des outils pour devenir, à leur échelle, des acteurs du changement.

Enseignement spécialisé. Journée Portes Ouvertes à l’Ecole-clinique de Montignies-sur-Sambre.

Enseignement spécialisé. Journée Portes Ouvertes à l’Ecole-clinique de Montignies-sur-Sambre.

Enseignement spécialisé. Journée Portes Ouvertes à l’Ecole-clinique de Montignies-sur-Sambre.

Vous recherchez un environnement d’apprentissage spécialisé pour votre enfant ? Les écoles d’enseignement spécialisé fondamentale et secondaire de l’IMP provincial « École Clinique » de Montignies-sur-Sambre vous ouvrent leurs portes le vendredi 23 mai 2025. Venez découvrir notre pédagogie adaptée et rencontrez notre équipe dévouée.

Un accompagnement éducatif, paramédical voire médical personnalisé y est proposé aux élèves présentant des besoins spécifiques, dans un cadre stimulant et bienveillant.

Lors de la Journée Portes Ouvertes, vous pourrez :

  • Visiter les locaux : découvrez les salles de classe équipées, espaces de jeux et installations adaptées (balnéothérapie, salle de sports adaptés, psychomotricité, salle de soins kiné, …) .
  • Rencontrer les équipes : échangez avec les enseignants, éducateurs et professionnels de la santé.
  • Découvrir notre pédagogie : informez-vous sur les méthodes d’enseignement individualisées complétées par les approches thérapeutiques.

Les visites sont organisées durant plusieurs créneaux horaires, sur inscription, afin d’en faciliter l’organisation.

N’hésitez pas à nous contacter pour prendre rendez-vous et découvrir nos écoles.

Nous serons ravis de vous accueillir et de répondre à toutes vos questions.

Vous pouvez vous inscrire aux visites jusqu’au 20 mai 2025.

 

  • Lieu : IMP provincial « École Clinique », Rue de Lodelinsart 157, 6061 Montignies-sur-Sambre (proche du R3 et R0)

Pour l’école FONDAMENTALE

L’École fondamentale organise un enseignement spécialisé de type 4 et 5.

Visites :

Sur rendez-vous, selon les créneaux suivants

    • 9h30 – 10h30
    • 10h30 – 11h30
    • 13h30 – 14h30

Inscription aux visites  :

par téléphone au 071 28 61 39

par email sur bureaufondamental.ecp@hainaut.be

ou à leila.lahdily@hainaut.be

Pour l’école SECONDAIRE

L’École secondaire organise un enseignement spécialisé de type 4, 5 et 8.

Les formes 1, 2, 3 et 4 y sont proposées.

Options en forme 3 :

Economie – Travaux de bureau et Habillement – Textile

Option en forme 4 :

Secrétariat tourisme – Agent.e en accueil et tourisme

Visites :

Sur rendez-vous, selon les créneaux suivants

    • 9h – 10h
    • 10h30 – 11h30
    • 14h30 – 15h30

Inscription aux visites :

Par téléphone: 071 28 61 38

Par email : etienne.pirard@hainaut.be

 

Enseignement spécialisé. Journée Portes Ouvertes à l’Ecole-clinique de Montignies-sur-Sambre.

Montignies-sur-Sambre. Arrivée d’une nouvelle directrice à l’IMP Ecole clinique

Après une carrière bien remplie et accomplie, Madame D’Haeyer – que nous saluons chaleureusement – a récemment quitté l’école fondamentale pour laisser sa place à une nouvelle directrice le 9 février 2024 : Madame Lahdily (photo ci-contre).

Faisons sa connaissance, grâce à ce petit mot de présentation que nous avons le plaisir de partager ici.

« Chers enfants, Chers parents, Chers enseignants et Chers collègues,

C’est avec une grande joie que je prends la direction de l’IMP Ecole clinique fondamentale de Montignies-sur Sambre.

Forte d’une riche expérience dans le domaine éducatif, j’ai eu le privilège de travailler dans divers contextes, mettant à profit ma passion pour l’enseignement inclusif et personnalisé.

Mon parcours m’a permis d’appréhender les besoins spécifiques de chaque élève, de collaborer étroitement avec les équipes pédagogiques, et de développer des approches novatrices pour favoriser l’épanouissement de chacun.

En prenant la direction de notre école, mes enjeux prioritaires s’articulent autour de la consolidation de notre engagement envers nos élèves, le renforcement des liens avec les parents et la mise en place de dispositifs pédagogiques adaptés.

Je suis déterminée à créer un environnement éducatif où chaque élève se sentira soutenu, encouragé et compris.

Dans la perspective d’un avenir prometteur, j’ai le plaisir de partager quelques-uns de mes projets. Nous travaillerons ensemble pour forger une école ancrée dans son environnement et ouvertes aux multiples opportunités offertes par le monde qui nous entoure.

Cette initiative vise à renforcer nos liens avec la communauté locale, favoriser les échanges inter-école, et créer des partenariats enrichissant pour nos élèves.

Nous travaillerons ensemble à l’élaboration d’un programme pédagogique encore plus individualisé, à l’intégration de nouvelles technologies pour diversifier les méthodes d’apprentissage, et à la mise en place d’ateliers stimulants favorisant le développement des compétences sociales.

Je suis impatiente de faire la connaissance de chacun d’entre vous et de collaborer main dans la main pour offrir à nos élèves un environnement éducatif optimal.

Bien à vous,

Lahdily Leïla

Directrice « 

Réservons-lui bon accueil!  Bienvenue Madame Lahdily  !  

Classes à l’hôpital : l’école comme tout le monde

Classes à l’hôpital : l’école comme tout le monde

Lorsqu’un enfant a besoin de soins et qu’il séjourne en centre hospitalier ou thérapeutique, l’école peut venir à lui ; grâce aux enseignant.e.s de l’enseignement spécialisé de type 5, mieux connu sous le nom de « Classes à l’hôpital ».

Quoique… « Étrangement, ce type d’enseignement n’est pas encore assez connu dans les écoles ordinaires » témoigne Medhi Cervo, orthopédagogue et enseignant de Français en secondaire. « Parfois, les directions d’école appellent l’hôpital pour demander si ce que nous proposons est bien légal ! ». Et c’est en effet bien le cas…

La Province de Hainaut fait partie de ces pouvoirs organisateurs qui organisent la présence de « profs » dans de grands hôpitaux :

  • CHU Marie Curie à Charleroi
  • Ambroise Paré à Mons
  • CHR Saint-Joseph à Mons
  • CNDG à Gosselies
  • Epicura à Hornu ou à Ath
  • CHR Val de Sambre à Auvelais
  • mais aussi, dans des centres thérapeutiques.

Ce sont les écoles de l’IMP Ecole clinique mais aussi du CPESM à Ghlin qui proposent ce suivi scolaire au bénéfice de centaines d’élèves chaque année.

Parmi les enseignants de l’IMP Ecole clinique:

Madame Julie et Monsieur Medhi, respectivement attachés aux écoles fondamentale et secondaire de l’IMP.

Ils sont actifs dans les milieux hospitalier et/ou psychiatrique de la région de Charleroi, où ils travaillent avec d’autres collègues, provinciaux ou non.

Leur quotidien est bien sûr très différent d’un milieu traditionnel.

En hôpital :

« Chaque journée est différente.

En fonction de la volonté mais aussi de l’état de santé du jeune, nous pouvons lui donner cours… ou pas » explique Medhi « Parfois, le médecin le conseille vivement, mais parfois, ce n’est pas la priorité ».

 

Et Julie – qui a elle aussi travaillé en milieu hospitalier pendant de nombreuses années – de compléter :

« Il faut …prévoir l’imprévu ! Il faut toujours beaucoup d’idées d’activités en réserve. Sinon, il faut s’adapter à la demande de l’enfant car il faut être très attentif à sa douleur et savoir composer avec ses humeurs ». 

La classe de Medhi et de ses collègues implantée par l’Ecole clinique au CHU Marie Curie

Pour Medhi, le matin au CHU Marie Curie :

« Nous consultons les listes des jeunes qui viennent d’arriver et les rencontrons pour leur proposer nos services.  Mes collègues et moi avons beaucoup d’élèves à voir, partout sauf aux soins intensifs ».

Courts ou longs séjours, la méthode d’enseignement – adaptée aux âges – diffère bien sûr selon chaque élève.

« Certains veulent être rassurés sur leurs apprentissages ; d’autres, voir la matière pour ne pas décrocher ou ne pas se sentir trop « à part » des autres ; mais le principe est toujours le même » explique Medhi « Notre présence se fait sur base volontaire de la part de l’enfant, en chambre ou dans notre local, qui est en quelque sorte notre classe ».

Pour Julie, qui travaille depuis 25 ans dans le type 5 et a connu les deux milieux :

« Au Corto, un centre psychiatrique spécialisé pour les enfants autistes où je travaille, il y a beaucoup de rituels. Ce sont les mêmes 28 enfants chaque jour qui viennent dans nos classes flexibles » détaille-t-elle.

C’est très différent de l’hôpital où il faut tenter aussi de dédramatiser la situation pour l’enfant. Quand j’y travaillais, j’avais aussi des élèves placés car c’est souvent le lieu de transition où ils séjournent ».

Tous les deux en liaison avec les équipes médicales, psychologiques ou paramédicales, Medhi travaille aussi à l’hôpital psychiatrique Van Gogh.

Ils y sont 6 enseignants et le maintien du lien scolaire fait partie de la thérapie.

« Les médecins nous demandent d’intervenir d’office car les enfants sont souvent en décrochage scolaire. Et notre grande plus grande victoire dans ce cas, c’est de savoir qu’un jeune est retourné à l’école après son hospitalisation ». 

 Pour lui, huit ans après avoir choisi ce travail, la motivation est intacte face à l’objectif triple du job :

« Evidemment, l’objectif est pédagogique pour poursuivre les apprentissages malgré l’hospitalisation ; psychologique, pour aider l’enfant à éviter le repli sur soi, lui permettre de s’évader de la sphère médicale et de ses soucis de santé » explique-t-il « et aussi social, pour permettre aux jeunes de retrouver une autonomie, les rassurer, mais aussi les parents, sur la transition après l’hospitalisation par exemple, car c’est très stressant ».

Julie souligne aussi ce rôle soulageant :

« Quand nous sommes auprès de l’enfant, les parents peuvent rentrer un peu chez eux, faire des courses, s’occuper de la fratrie ou tout simplement, se reposer un peu ».

Révélant que c’est dans ce métier qu’il a pris pleinement conscience de ce que signifiait les apprentissages individualisés, Medhi conclut :

« C’est finalement la complexité de nos interventions qui me donne le sourire mais aussi, de rendre l’enseignement social : comprendre les besoins du jeune pour lui apporter le meilleur des aspects pédagogique et scolaire ».

Et de souligner aussi à quel point l’équipe de collègues est soudée, ce qui permet de faire face ensemble aux fortes émotions rencontrées face aux maladies, parfois graves, des enfants. 

 Julie qui est pleinement épanouie dans son travail ajoute:

« Je ne pourrais plus retourner dans l’ordinaire car ce travail me permet une sensibilité plus accrue et aussi, d’être plus proche de l’enfant. Cela s’apprend sur le tas et c’est vrai que ce n’est pas évident car il faut vraiment le vivre ! Mais une toute petite évolution de l’enfant et c’est une grande victoire ».

Pour en savoir plus sur les classes à l’hôpital, contactez l’IMP Ecole clinique ou pour la région de Mons, le CPESM un autre IMP provincial situé à Ghlin.

Montignies-sur-Sambre : une Suisse inspirante en Erasmus +

Montignies-sur-Sambre : une Suisse inspirante en Erasmus +

En 2022/2023, le programme Erasmus+ a été initié pour la première fois dans l’enseignement spécialisé provincial.

C’est l’école secondaire de l’Ecole-clinique – un institut médico-pédagogique provincial situé à Montignies-sur-Sambre – qui s’est lancée dans cette aventure.

La collaboration s’est tenue avec une institution similaire, basée en Suisse, près de Lausanne : l’Orée.

Le feed-back du Directeur, Jérémy Hinque, est on ne peut plus enthousiaste, après une visite de 4 jours sur place en avril dernier. « Trois de mes collègues enseignants – Mme TOPRAKCI, Mme RIGGI et M.FAGEL – et moi-même avons été accueillis avec beaucoup de convivialité à l’Orée, une école secondaire qui scolarise comme nous des jeunes en situation de handicap.

Nous souhaitions visiter leurs installations et en apprendre davantage sur leurs pratiques, leurs méthodologies pédagogiques mais aussi éducatives qui m’étaient parues très innovantes à distance ».

Et le voyage a clairement valu le détour dans cette école – privée car financée par une fondation – M. Hinque et ses collègues sont revenus avec de nombreuses idées en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement dans leur établissement.

« Nous avons vraiment vu un système, tantôt similaire, tantôt très différent du nôtre » explique-t-il. « Ils sont extrêmement bien organisés et structurés autour des élèves de 4 à 18 ans, avec une compilation de services très poussés. Par exemple, les professionnels emploient tous les mêmes moyens de communication alternatifs avec les élèves qui rencontrent le plus de difficultés.

 

Le système ne se développe pas dans une classe en particulier mais a été adopté par tout l’établissement. Tout le monde peut donc communiquer avec tous les enfants, sans distinction, que l’on se trouve à l’école primaire, secondaire, ou dans les ateliers de pratique professionnelle ».

Un point que M. Hinque souhaite d’ailleurs développer dans son école : « Même si nous allons nous aussi mettre en place l’usage généralisé de TD Snap Communication – un système papier ou numérique de communication alternative et augmentée – ce système de communication même oral est vraiment très intéressant. »

Aussi, « ce qui nous a fortement impressionnés est que cette école a beau être gérée par une fondation privée par laquelle transitent les subsides, ils sont aussi à la recherche constante de moyens supplémentaires pour accompagner au mieux les enfants. Alors, ils font appel aux partenariats externes qui ne leur coûtent pas plus, en pratiquant les échanges équitables de services par exemple. Avec des associations qui mettent par exemple des clowns à disposition gratuitement une à deux journées par semaine dans l’école ; des étudiants paramédicaux en dernière année qui viennent systématiquement y renforcer les équipes dans le cadre de stages ou de travaux de fin d’études ».

Avec ce système, l’école arrive à un tour de force tout à fait exceptionnel : rendre un adulte disponible pour chaque enfant « Même si ce sont des tournantes entre l‘enseignant, le logopède, le physiothérapeute, l’ergothérapeute, … ils s’arrangent pour qu’il y ait un adulte par enfant ».

Ce qui permet aux élèves connaissant des déficiences assez sévères de bénéficier d’un encadrement personnalisé de tous les instants. Des idées inspirantes qui ont mené l’équipe sur place à compiler ces constats et à en faire proposition à leurs collègues pour de nouveaux défis à relever pour cette nouvelle année scolaire.