Le 7e VTT du CPESM a remporté un vif succès ce 5 février.
Un grand MERCI à toutes les personnes qui ont contribué à cette activité, au profit des jeunes du SRJ et des élèves de l’école fondamentale.
Les bénéfices serviront à financier l’achet de matériel, les excursions, sorties,… tout au long de l’année.
Les caméras étaient présentes pour immortaliser cette journée !
En ce dernier trimestre 2022, les équipes techniques en sont aux finitions intérieures et aux aménagements des abords du superbe hall omnisports de Ghlin. Ce bâtiment basse énergie a pris une place centrale au coeur du site provincial du Centre provincial d’Enseignement spécialisé de Mons.
Le hall sportif, un bâtiment de 1720 mètres carré, conçu par Hainaut Gestion du Patrimoine, est désormais bel et bien construit sur le site provincial du CPESM. Cet ouvrage, financé grâce au budget provincial et aux subventions d’Infrasports, prend sa forme définitive.
Conçu durablement, « Le bâtiment sera bientôt muni d’un nombre conséquent de panneaux photovoltaïques. Il sera ainsi autonome en électricité et par extension, cette production couvrira 15% de l’ensemble des besoins électriques de l’institution » explique Tristan Cuvillier, Architecte responsable du projet.
Disposant de matériaux et de sanitaires dernier cri, le hall est muni de deux espaces d’activité sportive.
« La superficie de l’aire de jeux principale est de 731 m² et l’aire de jeux secondaire (parfaite pour une salle de fitness, de yoga, … ndlr) est de 105 m² » complète Tristan Cuvillier.
Torbal, volley-ball, basket-ball, badminton,… pourront ainsi y être – entre autres – pratiqués.
Tout à fait adaptée aux PMR et disposant à terme d’un parking et de bornes de recharge électrique, cette infrastructure provinciale est destinée à l’usage des bénéficiaires des services et élèves des écoles du CPESM.
Il sera également disponible pour des occupants extérieurs « Nous saurons très bientôt sous quels termes exacts ces occupations seront mises en oeuvre » détaille Caroline Naëm, Coordinatrice générale de l’institution. Les modalités seront donc détaillées en temps utile.
L’ouvrage devrait être totalement terminé et les infrastructures, accessibles, au printemps 2023. Pour le plus grand bonheur des sportifs.
Au SAJAS Trait d’Union (CPESM), les vacances scolaires sont souvent bien chargées pour les équipes et les jeunes bénéficiaires. Ce Service d’Accompagnement pour Jeunes en Âge Scolaire, comme ses 5 homologues provinciaux, organise en effet des ateliers collectifs pendant ces temps de « pause ». L’un des objectifs ? Continuer à travailler sur le développement de compétences de leurs usagers, en fonction de leurs besoins individuels. En août dernier par exemple, à Ghlin, on a choisi de lier le travail sur ses émotions à l’expression grâce à l’art. Retour sur cette activité alliant imaginaire et expression de soi.
« Les jeunes participants avaient entre 6 et 12 ans. Ce sont des enfants qui connaissent des troubles dys, l’un d’entre eux présente des troubles légers du spectre autistique » explique Aïcha Herbé, éducatrice au SAJAS depuis 2015 et l’une des coordinatrices de ce projet « Pour ma part, j’ai fait des études artistiques et à titre personnel, je peins et dessine à la maison ».
Tout naturellement, elle a ainsi pu guider les enfants dans ce projet d’art attack, avec sa collègue Stéphanie Grisselin. « Les jeunes qui fréquentent notre service connaissent des difficultés de langage ou de l’expression. Ils sont souvent angoissés, stressés et ne savent pas comment apaiser ce qu’ils ressentent » détaille-t-elle « L’un de nos objectifs est de les aider à le faire ; c’est pourquoi nous avons pris comme base le livre La couleur des émotions ».
Cet ouvrage illustré d’Anna Llenas est bien connu des parents et des professionnels de l’enfance. Il explique aux enfants ce que sont les 5 principales émotions (la joie, la colère, la peur, la tristesse et la sérénité) afin, notamment, de les reconnaître et de les apprivoiser. « Chaque jour, nous choisissions une émotion.
Et les petits personnages représentant chaque concept ont même été réalisés en 3D par l’une de nos collègues, Stéphanie Vanden Bergh, qui a cousu chaque petit monstre. Ces peluches ont aidé les enfants à concrétiser tous ces concepts ». Durant la semaine, jeux de société thématiques, ateliers de techniques de respiration et de relaxation, exercices ludiques de travail sur le langage, sur les mots, l’écriture, l’expression orale sur base de leurs propres situations liées à cette émotion, les enfants ont également pu exprimer leur sensibilité et imagination, en partant du langage plastique.
Ils ont ainsi réalisé des sculptures, des tableaux, des dessins,… En explorant différentes techniques, matières et outils (crayons, pinceau…), les effets de leur toucher (tapoter, projeter, …) tout en s’inspirant du travail de plusieurs artistes.
« Nous les avons choisis en rapport avec une émotion particulière ». Keith Haring et Niki Saint Phalle ont inspiré les œuvres concernant la joie ; Andy Warhol et Edvard Munch, la peur ;…
« Le jour où nous avons travaillé sur la colère, sur base des travaux de Jackson Pollock, ils se sont défoulés. On est allé dehors et ils ont projeté la couleur sur les toiles. Ils se sont vraiment éclatés ».
Avec des objectifs tels que :
l’atelier a rencontré un franc succès.
« Les enfants ont vraiment adoré cette semaine. Ils ont été très fiers de ce qu’ils avaient réalisé et ont tous repris leurs œuvres à la maison ».
À voir désormais si cet atelier sera reproduit, lors de vacances scolaires prochaines. En attendant, le service poursuit ses accompagnements individuels et collectifs ainsi que ses missions de sensibilisation à l’inclusion des jeunes connaissant des déficiences, des troubles du comportement et des difficultés d’apprentissage.
Infos sur le SAJAS Le Trait d’union : 065 32 96 60 – sajas.letraitdunion@hainaut.be
Bravo à tous les enfants et aux équipes pédagogiques d’avoir ouvert les portes de vos classes et de nous donner toutes ces informations importantes afin de mieux comprendre votre quotidien.
Issus du Pacte pour un Enseignement d’Excellence – vaste plan d’amélioration de l’enseignement entamé en 2015 – les pôles territoriaux s’intègrent au paysage scolaire wallon et bruxellois. Leur vocation : contribuer à augmenter progressivement l’inclusion des élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire.
Au départ de la DGAS, la Province de Hainaut organise trois structures de ce type, dans la région de Charleroi métropole, de Mons-Borinage et du Centre. Ils rassemblent des équipes d’experts en leur matière, mobiles mais basés dans 3 écoles-sièges d’enseignement spécialisé provincial : l’IESSP René Thône de Marchienne-au-Pont et les écoles secondaires de l’IMP René Thône de La Louvière et du CPESM à Ghlin.
Engagées dans les protocoles d’aménagement raisonnables, les écoles d’enseignement ordinaire peuvent être démunies par des challenges que le personnel n’a pas forcément l’habitude de relever. « Devant un élève en difficultés d’apprentissage, on ne connaît pas toujours les meilleurs moyens de l’aider quand on n’a jamais été dans le cas auparavant » explique Malika Kadri, faisant partie du projet des pôles à la DGAS : « Les professionnels des pôles viennent justement de l’enseignement spécialisé, et ces équipes pluridisciplinaires (logopèdes, ergothérapeutes, enseignants, psychologues,…) vont partager leur expérience, leurs ressources, leurs stratégies qui peuvent aider les collègues de l’ordinaire à mener à bien leur projet inclusif : grandir dans le même environnement que les autres élèves. »
Concrètement, cela se traduit par des réunions, des conseils, des échanges de bonnes pratiques aux équipes pédagogiques,… Ce qui soutiendra la mise en place des aménagements raisonnables pour les élèves à besoins spécifiques, dans les écoles ordinaires coopérantes. Cette aide sera également bénéfique pour les autres élèves de la classe. Mais ce n’est pas tout : « Les pôles territoriaux ont également une mission d’accompagnement des élèves en intégration permanente totale, c’est-à-dire, les élèves, issus d’écoles d’enseignement spécialisé. Ils font partie intégrante de l’école inclusive, ce qui permet d’avoir un regard plus positif sur le handicap ». Cette mission d’être aux côtés des élèves fait d’ailleurs l’objet d’une attention particulière entre les départements de la DGAS : « Nos services d’accompagnement des jeunes en âge scolaire – SAJAS – et les pôles territoriaux auront sans aucun doute des liens à tisser entre eux, afin de dresser des ponts entre le monde scolaire et le reste de l’environnement des enfants et ados » explique France Pépin, Inspectrice générale de l’Action sociale.
« Des rencontres entre ces départements ont lieu depuis mai 2022, afin de veiller à rendre un service le plus complet possible aux élèves à besoins spécifiques et aux familles ». Les pôles territoriaux seront opérationnels dès la rentrée de septembre 2022/2023.
Pour en savoir plus sur leurs missions et leurs fonction : https://actionsociale.hainaut.be/poles-territoriaux-provinciaux-dans-le-hainaut/
Dès la rentrée 2022/2023, l‘école fondamentale provinciale « l’Orée du Bois », l’une des trois écoles du Centre provincial d’enseignement spécialisé de Mons, organise l’enseignement spécialisé de type 2, avec pédagogie adaptée aux élèves avec autisme.
Ces pédagogies adaptées sont par exemple la méthode Teacch et la communication par le PECS y sont employées, en collaboration avec le SUSA (Université de MONS). Du personnel paramédical travaille aux côtés des enseignants afin de répondre au mieux aux besoins spécifiques des élèves.
Afin de présenter aux familles son projet pédagogique pour les élèves, l’école ouvrira exceptionnellement ses portes dès le 16 août, du lundi au vendredi de 9h à 12h.
« Les familles pourront se présenter sans rendez-vous car nous organisons des permanences pour leur permettre de visiter l’école » explique Isabelle De Gendt, la directrice de l’Orée du Bois.
« Les inscriptions peuvent se faire dès le 16 août « également et pour ce faire, nous aurons besoin d’une attestation d’orientation de type 2 et de type 3, avec attestation complémentaire spécifiant le besoin d’une pédagogie adaptée au spectre des troubles de l’autisme« .
Mais pour toute question, les personnes intéressées peuvent adresser un courriel sur oree.dubois@hainaut.be.
Les réponses leur seront adressées à partir du 16/8.
